Proyecto de investigación

La música como manifestación artística, es resultado de la cultura de un grupo social, de una región o un país. Por consiguiente, está ligada a saberes, comportamientos, y a las formas de interacción y comunicación entre las personas que hacen parte del grupo de referencia. La música constituye una experiencia sensorial que vincula la expresión de sentimientos, emociones y pensamientos. En este sentido, la música ha trascendido su función de entretenimiento, esparcimiento y diversión, y se ha demostrado los beneficios de su uso en contextos clínicos o educativos, como una alternativa terapéutica que contribuye al bienestar emocional, las relaciones interpersonales, la autodeterminación y participación social de las personas. 

En el contexto educativo, la música constituye una estrategia complementaria a las intervenciones tradicionales de las necesidades especiales o deficiencias de los estudiantes y constituye un recurso terapéutico para la recuperación, reeducación, mantenimiento o rehabilitación, favoreciendo la socialización e inclusión. 

 

Considerando que la música en el contexto educativo representa una alternativa concreta para facilitar el desarrollo, el aprendizaje y la socialización, y con el propósito de generar evidencia sobre la utilización de la música como estrategia de intervención en niños, niñas y adolescentes con discapacidad, se realizó un estudio cuasiexperimental, de tipo pre y post con grupo control, con el objetivo de describir los cambios en las habilidades sociales de dos grupos de niños, niñas y adolescentes con discapacidad de una Unidad Educativa, posterior a la implementación de un programa de musicoterapia (grupo de intervención) versus el uso rutinario de la música en el salón de clase (grupo control).