Curso
Curso Ataxia, Autismo y NDT: Integración de la función visual. Certificado por Fundación IDEAL® “Centro de Excelencia NDT”
Dictado por
Gail Ritchie, Terapeuta Ocupacional, C/NDT
Gail Ritchie tiene más de cuatro décadas de experiencia como terapeuta ocupacional y proveedora de terapia pediátrica de forma independiente, ofreciendo una amplia gama de terapias, diseñadas para satisfacer las necesidades únicas de cada niño y su familia. Con una gran experiencia y un profundo compromiso en la atención personalizada, Gail no solo brinda apoyo físico, sino también una guía emocional invaluable para sus clientes.
Como una educadora clínica respetada, Gail se ha ganado el reconocimiento nacional e internacional debido a sus contribuciones al campo clínico. Desde 1996, ha sido instructora certificada por la Asociación Americana de Neurodesarrollo (NDTA), desempeñando un papel integral en el desarrollo de recursos esenciales como el libro "Abordaje desde Neurodesarrollo: Fundamentos Teóricos y Principios de la Práctica Clínica" y su acompañamiento en estudios adjuntos.
Con sede en Boerne, Texas, Gail tiene licencia en Texas, Wisconsin e Illinois, permitiendo ampliar sus servicios terapéuticos a una mayor área geográfica. Más allá de su práctica clínica, también ofrece consultas privadas y terapias intensivas personalizadas, lo que demuestra aún más su dedicación para facilitar el crecimiento y desarrollo holístico de sus clientes.
Brenda Jan Lindsay, fisioterapeuta, C/NDT
Brenda J. Lindsay, fisioterapeuta, especialista en fisioterapia (C/NDT), se graduó de la primera generación de fisioterapia en la Universidad Estatal de Texas (anteriormente Universidad Estatal del Suroeste de Texas), donde obtuvo su Licenciatura en Ciencias en Fisioterapia.
Su trayectoria en el Tratamiento del Neurodesarrollo (NDT) comenzó en 1993 con el Curso Básico Pediátrico de 8 semanas. En 2010, Brenda obtuvo la certificación de Instructora de Fisioterapia Pediátrica (NDTA). Desarrolló su experiencia docente colaborando en talleres de Boehme y cursos de certificación de la NDTA.
Contribuyó al desarrollo del Curso Intensivo de Manejo para asistentes de terapia.
Con más de 35 años de experiencia, Brenda ha trabajado con pacientes de todas las edades en el centro y sur de Texas. Posee una sólida formación en técnicas de trabajo corporal que promueven el control postural y facilitan el movimiento funcional. Su enfoque clínico incluye el trabajo con niños de todos los diagnósticos, con especial experiencia en el tratamiento de niños con ataxia y autismo. Brenda reside en Boerne, Texas, donde también ofrece consultas privadas y terapias intensivas personalizadas.
Dirigido a
Fisioterapeutas, Terapeutas Ocupacionales y Fonoaudiólogos.
Descripción del curso
Este curso reúne los requisitos para re-certificación por medio de NDTA
Este curso intensivo se enfoca en el tratamiento de los niños/niñas diagnosticados con ataxia o trastornos del espectro autista (TEA). Este es un curso relevante para terapeutas físicas, ocupacionales y de lenguaje quienes trabajan con niños/niñas que están diagnosticados con desordenes de movimiento y del sistema neuromuscular o niños con desorden en el espectro de autismo.
Investigaciones actuales encuentran que disfunción cerebelar pediátrica se manifiesta de forma compleja involucrando funciones sensoriomotoras, afectivas, comunicativas y cognitivas. El contenido de este curso abarcara varios ejemplos de la presentación de niños/niñas con estas deficiencias durante su participación en eventos escolares, familiares o comunitarios. El sistema visual será discutido en relación con esta población. Se hará énfasis en la diferenciación entre deficiencia óculo- motora y deficiencia visual cortical.
Las estrategias de tratamiento estarán enfocadas en las deficiencias de sistemas postural y movimiento como también en los factores contextuales que impactan los sistemas de balance, sistemas sensoriales, postura y movilidad de niños/niñas con compromiso cerebelar. Haremos uso de videos para identificar rasgos sutiles en la calidad de movimiento que son indicativas de disfunción cerebral. Se recomienda que los participantes tengan conocimiento de la terminología relacionada con el modelo de practica contemporáneo de NDT y los principios de tratamiento para beneficiarse al máximo de este taller.
Objetivos
Al finalizar este taller, los participantes lograran:
· Reconocer la presentación motórica del desorden de coordinación/ataxia en niños/niñas con el diagnostico de TEA.
· Aplicar la información obtenida de las investigaciones actuales al análisis de los videos de niños/niñas con ataxia y conductas en TEA.
· Identificar la diferencia entre deficiencia visual cortical y deficiencia oculomotora.
· Reconocer y diferenciar problemas de postura y movimiento, deficiencias específicas de sistemas y factores contextuales observados en niños/niñas con diagnóstico de ataxia y TEA.
· Discutir adaptaciones en el ambiente para facilitar reconocimiento visual (simplificación).
· Demostrar estrategias de tratamiento practicadas durante laboratorios aplicable al tratamiento de usuarios con ataxia y TEA.
· Describir estrategias de tratamiento apropiadas para niños con deficiencia oculomotora.
· Demostrar el uso de estímulo visual después del input vestibular.
· Desarrollar planes de tratamiento incluyendo metas funcionales a corto y largo plazo objetivos relacionados con las deficiencias y ganancia funcional especifica.
Contenido del curso
Dia uno
8:00-8:30 Registro
8:30-9:00 Introducción y logísticas del curso
9:00-10:30 Investigaciones actuales: Cerebelo y TEA (Trastorno del Espectro Autista)
10:30-10:45 Descanso
10:45-12:00 Investigaciones actuales- continuación.
12:00-1:00 Almuerzo
1:00-2:30 Papel de la Visión/Vestibular/ Propiocepción en el control postural
2:30-2:45 Descanso
2:45-3:45 Visión- continua
3:45-5:00 Facilitación- Laboratorio
Dia Dos:
8:30-10:30 Principios de tratamiento: NDT/Enfoque en sistemas
10:30-10:45 Descanso
10:45-12:00 Función oculomotora
12:00-1:00 Almuerzo
1:00-2:30 Estrategias de tratamiento vestibular/cervical
2:30-2:45 Descanso
2:45-5:00 Facilitación-Laboratorio
Dia Tres:
8:30-9:30 Demostración con paciente: evaluación- sesión de examinación
9:30-10:30 Evaluación del paciente-solución de problemas
10:30-10:45 Descanso
10:45-12:00 Evaluación del paciente-solución de problemas
12:00-1:00 Almuerzo
1:00-2:30 Ganancias funcionales
2:30-2:45 Descanso
2:45-5:00 Facilitación- Laboratorio
Dia Cuatro
8:30-9:30 Deficiencias oculomotoras
9:30-10:30 Demostración con paciente (Basado en la examinación)
10:30-10:45 Descanso
10:45-12:00 Discusión de la demostración con paciente
12:00-1:00 Almuerzo
1:00-2:30 Deficiencias oculomotora (continuidad)
2:30-2:45 Descanso
2:45-4:30 Deficiencia visual cortical/Adaptación del ambiente
4:30-5:00 Retroalimentación/Termina el curso